Texto en espejos

“Textos en espejos”

Objetivo:

Observar y explorar el desarrollo de procesos interpretativos y reflexivos a partir de “juegos semióticos” aplicados al discurso escrito propio y ajeno.

Lograr la integración de estos discursos en el proceso de construcción de proyectos de investigación.

I.DISCURSO PROPIO.

Tema 1: En busca del discurso propio

Creer, saber, poder, conocer. Decir.

Análisis del proceso de organización. ¿Teoría VS práctica?

Tema 2: “Ver” las representaciones existentes:

Del indicio a la representación. Proceso de verbalización en los “anclajes “semióticos.

1.2. 1er juego. Los niveles de representación.

1.3. Segundo juego. Primera red

1.4. Tercer juego. Dudas e interrogantes.

Tema 3: “Ver” las representaciones en su proceso de construcción verbal:

Desconstrucción de proceso de verbalización.

1.5. Cuarto juego. Los mapas de representaciones.

1.6. Quinto juego. Segunda red.

Tema 4: “Ver” las representaciones en su proceso de construcción conceptual:

Saberes legitimados. Espacios discursivos.

1.7. Sexto juego. Integración de redes..

1.8. Séptimo juego. Red final.

1.9. Octavo juego. Construcción de “núcleos”.

II.DISCURSO AJENO:

Tema 5: Encuentro de palabras miradas.

Interpretación y proceso creativo.( Pierce)

2.1. Primer juego. Dialogo con el discurso ajeno.

2.2. Segundo juego. Intencionalidades.

2.3. Tercer juego. .Reconstrucción del universo de discurso ajeno.

Tema 6: Compartir la palabra mirada.

3.1 Primer juego. Construcción del universo de discurso propio.

3.2. Segundo juego. Intencionalidades.

Explicitar intencionalidades del trabajo

3.3. Tercer juego. Estrategias discursivas.

Metodología de enseñanza.

Seguir las reglas del juego:

Leer los textos de los demás.

Entregar el juego solicitado. Documento 1.

Redactar una crónica que describe la forma en que se realizó el juego. Documento 2.

Evaluación del curso:

Siendo un curso basado en desarrollo de procesos la evaluación se basa en la elaboración de un portafolio que consiste en la entrega decada uno de los textos.

Bibliografía

(por las características del curso la bibliografía presentada tiene como función de ayudar a los participantes a entender el marco epistemológico en el cual se sitúa el curso .)

Braunstein, N., (1980), Psiquiatría, Teoría del sujeto, psicoanálisis, (hacia Lacan).

Siglo XXI. México.

Buck- Morss, S. (1996) Dialéctica de la mirada. Siglo XXI. México.

Foucault, M. (1999) Estética, Ética y hermenéutica, Paidos. Buenos Aires

Deladalle, G.(1996) Leer a Peirce hoy, Gedisa. Barcelona

Dennett, C. D. (1991)La actitud intencional. Gedisa. Barcelona.

Derrida. J. (1989) La escritura la diferencia. Athropos. Barcelona

Foucault, M. (1976) Vigilar y castigar, Siglo XXI, México.

Gadamer, H.G, (1977) Verdad y método, Sígueme. Salamanca.

Genette, G (2001) Umbrales. Siglo XXI. México

Ginzburg, C. (1975) El queso y los gusanos, Muchnik Editores S.A.

Heidegger,M. (1962) El ser y el tiempo, FCE. México.

Husserl, E. (1962) Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenología, FCE, México.

Merleau-Ponty, (1974) Aventuras de la dialéctica. Pléyade,, Buenos Aires

Peirce C.S. (1931-1958). Collected papers, Harvard University Press, Cambridge (Mass).

Penrose, R. (1989) La mente nueva del emperador. Fondo de Cultura Económica. México.

Popper, K.R. (1967) El desarrollo del conocimiento científico; conjeturas y refutaciones. Paidós. Buenos Aires.

Rastier, F. (1985) Sémantique interprétative. PUF. Paris.

————-(1991) Sémantique et recherches cognitives. PUF Paris.

Ricoeur, P. (1983) Temps et récit, Le seuil, Paris.

—————(1987) Du texte a l’action.Le seuil. Paris.

Villoro, L. (1983) Creer, saber, conocer. Siglo XXI. México