Imparte Héctor Orlando Carmona Sánchez
¿Es posible erradicar la violencia escolar?
¿Cuáles son las limitaciones que se presentan en los estudios actuales?
¿Existen las condiciones necesarias para crear nuevos modelos en el abordaje de la violencia escolar?
La erradicación de la violencia en las escuelas ha sido el estandarte que los investigadores y académicos han utilizado para trabajar con las irrupciones agresivas en el entorno escolar. Su principal propuesta versa en crear un cerco a la violencia, combatiéndola con acciones que van desde campañas de prevención, talleres de solución de conflictos, atención médica y psicológica para víctimas y victimarios, hasta la creación de células conformadas por estudiantes, padres de familia, profesores y personal de las instituciones de educación.
El principal problema radica en que dichas tendencias presentan un trasfondo de orden inmunitario, que emana de las ideas del derecho, y que a su vez toma como punto de partida las ideas ilustradas, racionalistas y de la preservación de la vida, impidiendo así, entender las causas de las manifestaciones agresivas en los estudiantes.
Con relación a lo anterior, se pretende brindar herramientas para pensar otras opciones de abordaje, con la finalidad de comprender el lugar que tiene la violencia en la condición humana, así como esclarecer que dichas manifestaciones surgidas en los ámbitos escolares expresan algo que posiblemente sea producto de una profunda crisis que obedece al orden social en el que se inscriben.
Programa
Semana 1.- Estadísticas y abordaje del estudio de la violencia escolar.
Semana 2.- Sociedades inmunitarias: biopolítica y subjetividad.
Semana 3.- Propuestas jurídico-inmunitarias para la erradicación de la violencia escolar.
Semana 4.- Violencia y agresividad: cuestiones humanas demasiado humanas.
Semana 5.- Homo Sacer: Acosadores y acosados dos caras de la misma moneda.
Semana 6.- Hedonismo y decremento de la Autoridad.
Semana 7.- El superyó: una forma de mirar la violencia en sí misma.
Semana 8.- Hacia un nuevo estudio de la violencia escolar.
Bibliografía
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_________ (1932/1986) ¿Por qué la guerra? En: Sigmund Freud Obras Completas tomo XXII. Traducción de José L. Etcheverry. Amorrortu. Buenos Aires.
Dirigido a: público interesado en ahondar en el estudio de la violencia escolar.
Modalidad: en línea. Las sesiones no transcurren en tiempo real ni en un horario fijo, pero se calcula que la carga aproximada de trabajo es de 40 horas.