Diplomado: El sufrimiento adolescente contemporáneo. Abordajes psicoanalíticos

Coordina: Patricia Ciénega, Ciudad de México. 

Imparten: Victoria Fenik (CDMX), Gabriela Insua (Buenos Aires), Jessica Millet (San José, Costa Rica), Octavio Patiño (CDMX), Juan Alberto Litmanovich (CDMX), Patricia Ciénega (CDMX)

 ¿Cuáles son las particularidades del sufrimiento psíquico en las y los adolescentes en la actualidad? ¿Cuál es la experiencia del cuerpo y sus manifestaciones en la adolescencia hoy? ¿Cuáles son las vicisitudes del amor, la sexuación y las identidades de género en la adolescencia actual? ¿Cómo explicar las a-dicciones en la adolescencia en la época? ¿Cómo se construye la subjetividad adolescente en la era digital? ¿Cómo puede incidir la teoría psicoanalítica en las prácticas profesionales de quienes trabajan con adolescentes para comprender sus malestares?

Cabría preguntarse qué caracteriza a la época actual y cuáles son los efectos con el cruce de la adolescencia. Como señaló Néstor Braunstein, con el discurso de los mercados, el sujeto puede decir y hacer lo que quiera en la medida en que su vida transcurre sin que a nadie le importe lo que con él sucede, siempre y cuando obedezca la consigna de consumir. De esta forma, las y los adolescentes se han constituido en uno de los blancos preferidos del mercado. 

Hay que recordar que la adolescencia se ubica como un tiempo liminal y subjetivo que busca encontrar un lugar con valor identitario en el campo de lo social. Este proceso de construcción de la propia identidad será atravesado inevitablemente por las coordenadas de época y las problemáticas contemporáneas.

De esta forma, este Diplomado propone reflexionar teórica y clínicamente, acerca de cuáles son los efectos subjetivos en las y los adolescentes de estas particularidades de época para aproximarnos, desde una perspectiva psicoanalítica, a comprender las diversas formas de sufrimiento que nos muestran en sus síntomas: en las experiencias del cuerpo (autolesiones, trastornos de alimentación, body piercing, tatuajes, etc.); el lugar de sus a-dicciones; las vicisitudes del amor, la sexuación y las identidades de género; y en la singularidad de la construcción de su subjetividad en la era digital. 

La palabra «adolescencia» viene del latín adolescere, que significa «crecer» o «desarrollarse». Por lo tanto, «adolescente» significa «aquél que está en crecimiento» o «el que se nutre y alimenta para crecer». Es importante dar cuenta del origen de la palabra adolescencia pues en su génesis, más que encontrar algo de lo que se adolece, de lo que se padece o se carece, encontramos por el contrario una potencia.

La apuesta del Diplomado se centrará en poder recuperar dicha potencia de la adolescencia, y repensar las formas de albergar y acompañar a las y los adolescentes, haciendo resistencia al empuje por medicalizar y patologizar su sufrimiento. 

Programa

Semanas 1 y 2. Adolescencia, discurso y época. Imparte: Octavio Patiño

Semanas 3, 4 y 5. Irrupción del síntoma en la adolescencia. Particularidades en la época. Imparte: Juan Alberto Litmanovich.

Semanas 6,7 y 8. La experiencia del cuerpo: sufrimiento adolescente en la clínica actual.  Imparte: Victoria Fenik.

Semanas 9, 10. La construcción de la subjetividad adolescente en la era digital. Imparte: Jessica Millet.

Semanas 11, 12 y 13. El lugar de las a-dicciones en la adolescencia hoy. Imparte: Patricia Ciénega.

Semanas 14, 15 y 16. Vicisitudes del amor, la sexuación y las identidades de género en la adolescencia. Imparte: Gabriela Insua.

Bibliografía

• Amadeo de Freda, Damasia. (2015). El adolescente actual. Universidad de San Martín.
• Freud, S. (1905) “Las metamorfosis de la pubertad”, en Tres ensayos de teoría sexual, en Obras completas, Buenos Aires, Amorrortu Editores, Vol.VII.
• Janin, Beatriz. (2019). Infancias y adolescencias patologizadas. La clínica psicoanalítica frente al arrasamiento de la subjetividad. Noveduc, Argentina.
• Insua, Gabriela. (2017). Saltar de la cuna: La subjetividad adolescente. El derecho al síntoma. Letra Viva, Argentina.
• Insua, Gabriela. (2020). El erotismo adolescente en tiempos de la marea verde. Ed. La Docta Ignorancia, Buenos Aires, Argentina.
• Lacadeé, P. (2017).  Los sufrimientos modernos del adolescente. Argentina, Universidad de San Martín.
• Lacan, J. (1974) “El despertar de la primavera” en Intervenciones y textos 2, Buenos Aires, Manantial, 2007.
• Mitre, Juan. (2014). La adolescencia: esa edad decisiva. Una perspectiva clínica desde el psicoanálisis lacaniano. Argentina, Grama Ediciones.
• Recalcati, Massimo. (2014). El complejo de Telémaco. Anagrama, Barcelona.
• Unzueta, Carla. & Zubieta, Paola. (2010). Una lectura psicoanalítica de los síntomas contemporáneos en la adolescencia dentro de la era de la globalización. Ajayu, Universidad Católica Boliviana San Pablo, vol.8., núm.2, agosto.
• Ygel, Alfredo. (2021). Las intervenciones del Psicoanalista. En: Púberes y adolescentes en el diván. Argentina, Letra viva.
• Zabalsa, S. (2010). El Lugar del Padre en la Adolescencia. Buenos Aires, Letra viva editorial.

Forma y criterios de evaluación

Entrega de un trabajo escrito en donde se profundice en alguna de las temáticas abordadas en el diplomado.

Perfil del público al que va dirigida la actividad

Profesionales interesados en el tema, médicos, psicólogos, docentes, trabajadores sociales, psicoanalistas y todos aquellos profesionales que trabajen con adolescentes desde distintas disciplinas. 

Modalidad

En línea, de forma asíncrona, a través de la plataforma de escritura del Instituto. El trabajo asíncrono está organizado en foros semanales de discusión escrita, por lo que el trabajo no transcurre en tiempo real ni en un horario fijo. Leer más sobre el trabajo en línea