Cuerpo y emociones en la enseñanza

Imparte Karla Díaz y Rodrigo Castillo

¿Cómo aprendimos a mirar nuestro cuerpo fragmentado y ajeno al conocimiento?

¿Qué papel juegan el cuerpo y las emociones en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

¿Es posible repensar nuestra práctica docente como un encuentro de cuerpos diversos y complejos?

El carácter teórico, racionalista y enciclopédico de la enseñanza ha privilegiado formas de aprendizaje predominantemente memorísticas, olvidando una de las herramientas y condiciones fundamentales para y de la propia existencia material del ser humano: el cuerpo. Sin embargo, pocas veces se reflexiona su lugar en el aula, menos aún se considera una herramienta de aprendizaje. En las prácticas educativas modernas es velado, olvidado o dejado de lado, mientras que —paradójicamente— el actuar y las representaciones del cuerpo juegan un papel fundamental en el entorno social en que vivimos. Al superponer la razón a la experiencia y emoción, hemos sido llevados a olvidar que conocemos a partir de lo que nuestro cuerpo sabe, experimenta, pregunta, memoriza, siente y enseña. El reconocimiento de emociones y necesidades por parte de profesores y estudiantes en el contexto del aula resulta fundamental para el cuestionamiento de las relaciones de poder, preexistentes y circundantes al proceso educativo, las cuales impiden una participación reflexiva, crítica e imaginativa de los estudiantes y su implicación en la reconstrucción del conocimiento.

En el presente seminario abordaremos diversas miradas en torno al cuerpo, las emociones y su implicación en nuestra historia académica y de vida. Formas encarnadas de una tradición que las niega y nos lleva a reproducir la idea de enseñar como un ejercicio en el que solo interviene la razón. Revisaremos, a partir de la experiencia y puesta en práctica, estrategias didácticas que le apuesten a recuperar esa otra forma de enseñar, aprender y encontrarnos con el conocimiento.

Objetivo general

Que los participantes reconozcan las diversas miradas en torno al cuerpo y las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la importancia de incorporarlas en su práctica docente.

• Hacer una revisión interdisciplinaria en torno al cruce de las miradas del cuerpo y las emociones.
• Reconocer el papel del cuerpo y las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a la luz de los dispositivos socioculturales que lo atraviesan.
• Vivenciar los dispositivos teóricos abordados y llevarlos a la práctica en su trabajo docente.

Programa

Primer Bloque. Una mirada Bio-psico-social del cuerpo y las emociones

Es necesario reconocer que el cuerpo y las emociones han sido abordados desde múltiples discusiones y planteamientos, para entender la forma en que hemos encarnado su desarticulación con la razón, asimilando a esta última como la única responsable del proceso de conocimiento.

• 1.Una mirada neurobiológica del cuerpo y las emociones
• 2.Antropología del cuerpo y las emociones
• 3.El llamado feminista a repensar el cuerpo y las emociones

Segundo Bloque. Cuerpo y emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La mirada eficientista, mecánica y productivista del proceso de conocimiento ha invisibilizado al cuerpo en su complejidad; argumentando que su uso aletarga el aprendizaje. Sin embargo, reconocer lo vivido permite su incorporación y profundización, abonando a una mirada crítica, significativa y transformadora en la educación.

• 1. Emociones y aprendizaje
• 2. Adultocentrismo y noción del cuerpo
• 3. Cuerpo, emociones y alteridad en el aula
• 4. Cuerpo, tiempo y aprendizaje
• 5. Didáctica con perspectiva humanista.

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Modalidad: en línea. Las sesiones no transcurren en tiempo real ni en un horario fijo.

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