Gestión educativa y análisis institucional: pestes y semilleros

Imparte Emmanuel Alejandro Sandoval Pérez

¿Qué tipo de discurso interdisciplinario puede surgir entre la gestión educativa y el análisis institucional?

A partir del marco teórico del análisis institucional, ¿qué fantasías puede actualizar en los miembros de una institución educativa la autoridad, el trabajo en equipo y, en general, la relación con los colegas y con los alumnos?

¿Se puede comprender mejor, a través del análisis de representaciones metafóricas, la gestión que se desarrolla en una escuela?

En este seminario se revisarán algunos postulados de la gestión educativa y de la gestión crítica, disciplinas que tratan, entre otras cosas, de identificar qué tipo de representaciones construyen los miembros de una organización escolar en relación con fenómenos como identidad, pertenencia, liderazgo, comunicación y trabajo en equipo. Desde una perspectiva muy diferente de aquella que se produce en los Master in Business Administration, estas corrientes de pensamiento se esfuerzan por comprender, por ejemplo, por qué la gente insiste en conseguir el éxito laboral a toda costa, a pesar de que se vuelvan proclives a enfermar por no obtenerlo (burnout) y cómo puede afectar esto a la salud individual y colectiva. 

Dicha revisión pretende ir de la mano de teóricos del análisis institucional que enfatizan la importancia del trabajo en espacios educativos, dado que allí tiene lugar la actualización de fantasías edípicas inconscientes y se presentan toda clase de mecanismos de defensa que, en ocasiones, pueden determinar la salud o la enfermedad de una organización. Haremos un abordaje interdisciplinario y desde el pensamiento complejo, que permitiría llevar a cabo análisis epistemológicos desde ambas disciplinas (gestión y análisis institucional), siempre con miras a obtener un panorama más amplio sobre la situación escolar y las vicisitudes que en dicho ambiente se suscitan.

Objetivos

Señalar los fundamentos epistemológicos de la gestión crítica y de la gestión educativa como disciplinas sociales. 

Dar a conocer autores que desde el análisis institucional y el psicoanálisis consideran a la escuela un espacio pertinente para estudiar y reflexionar acerca de saberes y fenómenos inconscientes. 

Proponer el análisis de representaciones metafóricas como un camino viable para que los miembros de una institución comprendan cómo se desarrolla la gestión en sus centros de trabajo.

Programa 

1. ¿Qué es la gestión educativa?
   ¿Existen diferencias esenciales entre la gestión y la administración educativa? ¿Impactan esas dos visiones en cómo se dirige y opera una institución?

2. ¿Qué son los critical managment studies?
   ¿Qué es la gestión crítica y qué implicaciones puede tener en el pensamiento organizacional? ¿Qué es el anticoaching? ¿Se puede pensar en el concepto de ‘empresa’ desde otra perspectiva?

3. Liderazgo trascendental en la escuela
   ¿Un liderazgo trascendental para el ámbito educativo? ¿Qué es la motivación trascendental? ¿Qué es la responsabilidad social universitaria y cómo puede verse desde la teoría crítica?

4. Análisis institucional y grupos
   ¿Qué nos dice el psicoanálisis sobre los fenómenos de grupo? 

5. Análisis e instituciones
   ¿Qué nos dice el análisis institucional sobre el sufrimiento en las instituciones?

6. Análisis institucional y escuelas
   ¿Qué tipo de relaciones establecen el análisis institucional y la escuela como institución?

7. Análisis institucional, gestión y metáfora
   ¿Puede la metáfora fungir como un puente interdisciplinario entre ciencias?

8. ¿Pueden las representaciones metafóricas dar cuenta del tipo de gestión que se desarrolla en una escuela?
   ¿A través de metáforas pueden los miembros de una institución educativa entender el tipo de gestión que se desarrolla en su centro de trabajo y del rol que desempeñan ellos en esa trama social?

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Dirigido a: público interesado

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